半月談記者 范世輝 任麗穎

當清晨的第一縷陽光照進衡水中學，校園便逐漸從靜謐中蘇醒。6∶30，起床鈴響起，宿舍樓、操場、食堂陸續熱鬧起來，校園頓時呈現出緊張而有序的動感節奏。

衡中學生80華里遠足活動

盡管仍不時被外界稱為“高考工廠”，但一場以“喚醒”為核心的變革早已在校園悄然進行。“好的教育是精神喚醒，是在德智體美勞‘五育并舉’的框架下，對教育本質的回歸與重塑。”衡水中學黨委書記郗會鎖說。

喚醒精神內核：

激發家國情懷，實現個體價值

立德樹人，是教育的根本任務。在衡水中學，喚醒學生的家國情懷與自我認知，是貫穿育人全過程的核心任務。

每周一晚飯后的18∶50，學校德育主任就會準備一份校園“德育點評”：有學生深夜在醫務室陪伴同學的溫暖畫面，有對浪費糧食現象的誠懇提醒，有圍繞“愛國”“誠信”“感恩”等月度主題展開的深度剖析。

“以前覺得‘品德’很虛幻，現在明白了自律、責任感這些品質，與解題所需的專注、堅韌是相通的。”高二學生高陽說，人品與學業，是同一價值內核在不同層面的體現。

喚醒，需要打開視野的廣角，讓學生的格局提升到家國情懷、民族復興、關注世界的層面。衡水中學頻繁邀請各領域專家入校講座，從航天英雄到社科大家，從科技前沿的院士到扎根基層的勞動模范，不同領域的奮斗者走進校園，講述他們的“國之大者”與“人生選擇”。

黃維院士為衡中學子書寫鼓勵寄語

學生吳宜珂在聽完研發柔性電子屏幕的黃維院士報告后，在周記中寫道：“我原本認為，成功的人生就是考高分、上好大學、找好工作。現在意識到，個人的未來應該與國家戰略緊密相連。”

跑操，是衡水中學一項長期受到外界廣泛關注的日常活動。盡管多年來各種聲音不斷，但學校始終堅持。高二年級主任盧松表示，清晨及上下午的跑操各有不同功能，不僅是對學生身體機能和精神狀態的喚醒，也是對學生集體歸屬感和榮譽感的培育與強化。

除了培育學生的家國情懷、集體意識、大局觀念，衡水中學也努力激發每一位學生獨特的個體價值。衡水中學黨委副書記、校長郭春雨介紹，學校有110余個興趣社團，每年組織80華里遠足、18歲成人禮等70余項精品活動，通過活動點燃激情、陶冶情操、提升素質。

語文教研組主辦的“活頁”印刷品，刊登學生們的原創小說、詩歌和評論。“我們的小詩社，就像是學業壓力下的一個透氣孔。”熱愛詩歌的高二女生王梓芊告訴半月談記者，“當自己寫的短詩變成鉛字，那種被認可的感覺，比任何考試分數都更持久地滋養著我，更堅定了我對自身表達能力的信心。”

“成長的道路不止一條，每個學生都可以在自己所熱愛的領域中找到閃光點。”郗會鎖說。

喚醒健康潛能：

遵循成長節律，傾注人文關懷

早上6∶30起床，中午1小時午休，晚上22∶30熄燈。除正常課后的10分鐘課間休息，上下午均有20分鐘的大課間活動時間，而晚上6∶30后，學生們有40分鐘的時間觀看新聞。這是衡水中學的作息時間表。

曾網傳衡水中學學生連吃飯的時間都被極度壓縮，看作息表并非如此。“每天總睡眠時間有9個小時，每頓飯的用餐時間不少于30分鐘，運動時間大約2個小時。”高二學生王思涵說。

日常授課中，衡水中學一直推崇“四聲課堂”——以笑聲、贊聲、疑問聲、辯論聲培養學生批判性思維。“老師不僅鼓勵我們提問，還引導大家一起思考問題的多種解法，課堂上討論聲此起彼伏。”高二學生吳宜珂說。

受訪教師們介紹，學校反對大量機械刷題，倡導“老師跳入題海，學生跳出題海”，鼓勵老師們自編教輔資料。學生們只需把老師自編的卷子吃透，就能達到刷多張卷子的效果。

“在教學中，我們希望培養學生的批判性思維、創造性思維和解決復雜問題的能力，這些才是核心競爭力。”衡水中學教務處主任王叢說。

呵護“心理能量”，也是學校校務革新、喚醒學生持續動力的關鍵一環。據了解，學校構建“發展性心理輔導”體系，通過心理健康課程、團體輔導、個體咨詢、心理社團等多個渠道，普及心理健康知識，以此培養學生積極心態，提升學生壓力應對能力。

“學校設了兩處心理信箱，學生如果不便找老師當面咨詢，也可以通過紙條或信件傾訴煩惱。”衡水中學心理中心教研室主任王麗娜說，老師均以手寫形式回復，隨后再放入學生個人物品箱中。

喚醒卓越追求：

助推全面發展，照亮未來征途

走在衡水中學校園，一張張朝氣蓬勃的臉龐，很難讓人將其與外界所傳的“高分低能”的書呆子形象產生聯想。在“五育并舉”的教育理念下，學生們不僅學業出眾，在其他方面也表現優異。

“學校明確提出‘無體育不衡中’的口號，體育教研室統籌規劃全年體育活動，構建‘春季遠足、秋季體育節、冬季長跑、每日鍛煉’的完整體系。”衡水中學黨委副書記王文霞說。

體育中心教研室主任郭連喜告訴半月談記者，為了滿足籃球、足球、排球、輪滑、冰壺、乒乓球等20余個校內體育社團的需求，學校先后建設3個體育館、2個標準塑膠田徑場地、2個標準足球場、11個室外籃球場、3個室外排球場、1個沙灘排球場、1個體能康復中心、12個室內羽毛球場等專業運動場地，相關訓練器材一應俱全。

美育與勞育也是必修課。2023年，衡水中學面向全體學生開設音樂、美術鑒賞必修課，以及繪畫、雕塑、合唱、戲劇等豐富的選修模塊。“校園里，學生創作的壁畫、雕塑隨處可見，藝術節、戲劇展演成為年度盛事。”美術老師駱品說。

行走于衡水中學，從班級值日、校園保潔到“開心農場”的作物種植，從木工、金工實踐到食堂幫廚，處處都可以看到學生的身影。“如果不是烹飪課，我甚至不知道自己原來這么喜歡做菜。”剛在烹飪課上學會“白菜釀肉”的高一學生劉子儀感慨，“它激發了我對生活的熱愛。”

面對網絡世界，關鍵在于提升使用者素養而非簡單屏蔽。“我們無法將學生隔絕于網絡世界之外，我們能做的是培養他們的判斷力、自制力以及運用技術促進學習與發展的能力。”衡水中學數智賦能教育技術處主任趙金玲說。

據介紹，衡水中學在每年9月設立“網絡安全宣傳周”，通過真實案例剖析、主題班會、專家講座等形式，幫助學生辨識風險、規范行為。與此同時，日常的信息技術課程緊跟時代發展，引入基礎編程、數據分析、人工智能通識等內容，讓學生們在潛移默化中積蓄應對未來挑戰的能力。

翻開衡水中學的校友錄，有參與新冠防治科研攻關的專家、參與DeepSeek大模型研發的核心成員、全國優秀人民警察……他們在不同崗位上為國家的繁榮發展貢獻著力量。2006屆校友、青年作家仝十一妹說：“衡中成就我的，不僅是高考成績，更是追求卓越的力量之源。”

記者手記：喚醒之后，靜待森林

行走在今日的衡水中學，學生精神昂揚向上，學習生活節奏緊湊，課堂上有思辨的交鋒，操場上有生龍活虎的身影，社團活動室里有專注創造的面孔。

這場“喚醒”變革，其意義不在于全盤顛覆過往，更在于在堅守勤奮、專注等核心價值的同時，為教育注入更多人文的溫度、思想的深度和面向未來的寬度。它是對國家教育方針的校本化實踐，也是對“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題的持續回答。

最好的教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火，喚醒一粒種子內在向上、無限生長的力量。當千萬顆被喚醒的種子扎根大地，我們終將收獲一片生機勃勃的森林。這場發生在衡水校園里的靜默變革，其價值或許正在于此。（參與采寫：付旭遙）