半月談記者 趙旭

“今晚我請同學們吃大餐!”

一句人工智能脫口而出的“玩笑”，逗得在座的孩子們哄堂大笑。

日前，北京市海淀區中關村第三小學召開人工智能通識課教學實踐研討會。活動上，該校教育集團四至六年級學生，通過線上線下相融合的方式，共上一堂跨越年齡界限的人工智能通識課。

一名四年級女生對著麥克風清晰地說出一段話，隨后，飛象人工智能互動系統便“復刻”出她的聲音語調，老師在對話框中輸入文字“今晚我請同學們吃大餐!”。加載片刻，系統便用該學生的聲音講出這句話，連語氣停頓都模仿得惟妙惟肖。

“同學們注意，你的聲音可能被別有用心之人利用哦。”中關村三小信息科技教師郝石佩講解了“聲音克隆”背后的風險，引導孩子們思考關于信息安全與技術倫理的問題。

中關村三小AI通識課現場

北京市中小學自今年秋季學期起，全面開設人工智能通識課程，每學年不少于8課時。

中關村三小的這堂課上，沒有艱澀的代碼和復雜的理論，取而代之的是“你畫我猜”中的計算機視覺體驗、“一鍵換裝”中的生成式人工智能實踐……學生在游戲中觸摸人工智能的輪廓，在體驗中理解機器的“思考”方式。

作為教育部首批“中小學人工智能教育基地”，這所學校對人工智能教育的思考和探索不斷走向縱深。

上好人工智能通識課，教師是關鍵。傳統意義上，這類課程多由信息科技教師“單打獨斗”。如何突破這一局限，讓人工智能教育真正融入“全員、全過程、全方位”的育人體系?

中關村三小主動破局，構建起全新的教學協作機制：信息科技教師轉型為技術支持與課程共建者，從“主講者”轉變為“賦能者”和“協作者”;學科教師作為情境設計者和素養引導者，是實現人工智能與真實學習相融合的關鍵橋梁;班主任則組織倫理討論與價值引導，實現對人工智能教育的人文引領。

中關村三小師生借助AI工具進行運動體驗

教育是一項系統性工程，打造高質量人工智能通識課，同樣離不開校家社深度協同。

走進學校的“AI市集”，宛如進入微型科技博覽會，50余個互動體驗項目涵蓋了智能講解機器人、四足機器狗、衛星模型等前沿設備。孩子們流連于各個展位，有的專注地操作機械臂，有的與機器人對話，有的正通過虛擬現實技術“漫游”太空。

中關村三小教師李想表示，“AI市集”不僅得到協辦單位的技術支持，還融入了家長智庫的行業視角與專業資源。經過培訓的家長志愿者與教師攜手，為學生講解原理、指導操作，充分體現出學校打破課堂邊界、整合社會資源推進人工智能教育的創新實踐。

活動現場還舉辦了說課環節。該校教師閆靜以二年級《愛心義賣會》項目為例，展示學生如何借助AI文生圖、圖生圖技術設計義賣海報;教師陶謙則通過高年級《手勢識別之旅》課程，引導學生通過手勢檢測與KNN算法理解機器學習原理……這些教學實踐跳出了“唯技術論”的禁錮，將人工智能教育與創意表達、社會責任、計算思維等素養目標有機融合。

中關村三小學生與具身智能機器人互動

“小學的人工智能教育，關鍵不在技術，而在通識。”中關村三小校長楊剛介紹，學校基于兒童認知特點和未來發展需求，構建以素養為導向、跨學科融合、聚焦真實問題解決的教育新模式，從“通識體驗”到“理解探究”，再到“應用創新”，層層遞進，讓學生從感性認知逐步走向理性思考和創造性應用。

在技術快速迭代的今天，小學人工智能教育如何既保持前瞻性又符合教育規律?中關村三小的探索或許提示我們：人工智能教育不是要培養小程序員，而是要培育具備人工智能素養的未來公民。這其中，有對技術的好奇與探索，更有對人生的思考與期待;有對創新的鼓勵，也有對倫理的守護。

當孩子們在“AI市集”上眼睛發亮，在倫理討論中眉頭緊蹙，這些動人的瞬間，正勾勒出智能時代教育的生動圖景。